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提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。长期以来，信息工程系积极响应学校工作要求，树立教学中心地位，不仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。
一、重视培训，更新教师教育观念
实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就必须有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展接受培训的范围，拓宽学科领域。采取请进来、走出去、校本培训等形式，为教师充电，取得了明显的成效。本学期我系先后请进校教科室殷主任对专业课40几名教师进行视导，此外我系8名教师作了校级青年教师公开课教学。通过有效视导活动，我校教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。
二、立足实践，面向创新发展
加强备课教案检查与管理。备课教案是教师课程教学的重要环节之一,充分精心的课前准备是顺利完成课程教学任务的前提,也是提高教学质量的重要保证，通过四项措施，教师的备课教案比以往有了长足的进步，教学效果也有了显著提高。
抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动。课堂是教师实施新策略的阵地，系部充分调动教师积极性，分层次做课、交流，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。学生能说的教师就不说，学生能做的教师就不做，能有多个答案的就不要一个答案，尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论。培养学生主动探究、求异思维的良好习惯以及搜集信息综合处理信息的能力。
三、抓质量监控，严把质量关
通过对期末成绩的分析，教育局的统考及格率与系部自行考试的及格率接近，但学校抽（复）考的及格率比系部及格率低十几个百分点。校及的抽考与复考的及格率都是76.9%。究其原因有如下几点：1、系部自行安排的考试，是由系部命卷，系部以备课组统一组织阅卷。因考试成绩与本系教师的绩效工资、职称评定挂钩。因此，学生考试成绩的真实性有一定的水份。2、教育局系统的统考，试卷虽然不是学校命题，但在组织阅卷环节上，仍由本系教师阅卷，仍受第一条因素影响，学生考试成绩真实性受到考验。3、学校抽考和复考成绩一致，说明学校抽考环节组织严密，更能反映学生真实水平。
四、客观分析，谋求对策
1、倡导科学管理、人本管理。引导专业负责人和备课组长把主要精力投入到教学管理中来，建立教学资料检查制度，针对部分教师有抄、补资料现象，系部将要求各备课组长月检查老师资料1次。每 位老师每学期听课15次以上，目的是把工作做实。2、以课改为契机加强培训、大胆实践、不断总结经验。以课堂教学为突破口要求教师把握课标、吃透教材、服务学生，上好每一节课。3、加强教学的全程管理，对教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、复习考试、质量分析等环节提出明确严格的要求，规范教学全过程的管理。4、抓实教研组活动，以学校导师制方案实施为契机，搞好系部教科研活动，不断提升教师教学水平。5、完善检查制度，采用定期检测与随机抽测、随堂抽测三结合。6、加强系部命卷管理，增强考试真实性，使学校绩效考核真正成为调动教师教学积极性的有力措施。 |
